COVID-19 y TIC: estrategias pedagógicas y desigualdades educativas en clave institucional

A partir de datos una encuesta en línea aplicada abril/mayo 2020, este artículo analiza las estrategias y formas trabajo pedagógico con TIC desarrolladas por los docentes nivel secundario la Provincia Buenos Aires inicios del aislamiento social preventivo obligatorio (ASPO) generado el COVID-19. Nos preguntamos cómo se relacionan dichas desigualdades que atraviesan sistema educativo bonaerense, tanto estructural (sector gestión socioeconómico alumnado) como otras meso-social, dan lugar a diferentes configuraciones institucionales (el prestigio escuela, tradición previa uso TIC, orientaciones institucionales). Describimos primer experiencia escuelas antes pandemia, constituyen puntos partida diferenciales para responder política continuidad pedagógica -interpretada virtualización enseñanza-. Posteriormente, examinamos distintos aspectos pedagógicas, tales frecuencia envío tareas, tipo medio utilizado propósitos comunicaciones estudiantes. Finalmente, analizamos percepciones acerca dificultades sus estudiantes realizar tareas actividades educativas propuestas.